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[原創]教育時評:中考體育提分別僅為搶個“主科”

發表時間:2020-01-02 11:06:26    來源:未成年人網

  近日,云南省發布新的中考改革政策,將體育與語文、數學、英語并列為100分,引發熱議。對此,云南省教育廳召開新聞發布會回應稱:此次改革分值的變化,是根據各科目的課時、容量、難度來測算:關注度最高的體育分值,考慮到學生個體差異,學生體質監測合格占60分,體能與技能測試占40分。(2019年12月31日中國新聞網)點擊查看>>新聞詳情

  多年來,體育課在很多學校、在很多人眼里都是“副科”。前兩天,一位體育老師曬出的以頻繁讓課給“主科”老師為主要內容的“卑微聊天記錄”,引發很多人對體育老師、體育教育的關注和同情。實際上,這樣的“卑微”很常見,體育教育的邊緣化具有一定普遍性,體育課在不少中小學成了可有可無的“雞肋課”,成了可以被“主科”老師隨意擠占的“萬能課”,成了體育老師的“休閑課”“休假課”。體育教育式微的負面影響是:學生們長期忙于“主科”,得不到必要的鍛煉放松,身心疲憊,壓力很大,有礙身體健康成長和綜合素質養成,近視眼、“小胖墩”、“豆芽菜”偏多,缺乏必要的體育技能基礎。

  之前,各地的中考體育分值一般在30—50分區間內,與語數英等“主科”的分值相去甚遠,在中考總分中所占比例不大。此番,云南省的中考改革政策直接將體育分提升到100分,與語數英平起平坐,向前邁了一大步,在全國范圍內屬于第一個“吃螃蟹者”。這一改革讓體育課擁有了“主科”的身價,明顯提升了體育課的地位??荚囀墙虒W的風向標和指揮棒,中考體育分值暴漲,向社會釋放出一個“重視體育教育”的強烈信號,能夠引導學校和家庭給予體育課“主科”待遇,給予體育教育必要的時間、課程和精力。這樣,體育老師的腰桿就硬起來了,就可以理直氣壯地上滿課甚至多要課,不用再“卑微”地讓課了。對于學生而言,分量更重的體育教育無疑更是一件好事,既能增加鍛煉機會,學習體育技能,培養團隊協作意識和頑強拼搏的意志品質,還能減輕其他學習的壓力。

  然而,中考體育分值的提升還只是第一步,要把這改革的正能量充分釋放出來,還有很多細致的工作要做,還有很長的路要走。誠然,中考提高分值讓體育課成了一門“主科”,但中考改革的最終目的不是為體育課搶個“主科”,而是推動體育教育的躍升。所以,要謹防體育課“升格”以后淪為應試教育,學校為考而教,學生為考而學。一旦體育教育走上應試化的老路,就走樣了,就背離了體育教育的初衷,中考改革的效果也會打折扣。

  中考體育提分為體育教育創造了一種良好環境,各學校應該合理設計體育教學的內容,安排體育課程,分配體育教學時間。學校應該征求學生的意見,結合學生的興趣而非僅根據中考體育考試內容安排教學,組織相應的體育小組、團隊和賽事,組織校際體育交流活動。在加強基礎體育教育的基礎上,還可以根據“一校一特色”的原則,在學校組建特色俱樂部,甚至有必要組建一些小眾體育項目俱樂部,培養體育建設梯隊,為體育發展、體育強國涵養力量、輸送人才。鑒于學生體質監測分占中考總分的60%,教育部門或學校一定要制定科學的監測方案,兼顧不同學生的體質和意愿,給出多種可選監測項目,提供多時段多次監測機會,并保障監測的合理、嚴格、公正。

  初中是學生成長過程中的一個承上啟下的關鍵階段,是學生健康發育的重要時期。中考體育的走強應該達到這樣一種效果——增強學生體質,培養學生的體育技能、興趣,讓學生養成愛體育、愛鍛煉的好習慣,形成體育鍛煉慣性,終生受益。(未成年人未網呼啦圈評論 李英鋒

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編輯:向真    

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